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La nostra ricchezza è fatta dalla nostra diversità: l’altro ci è prezioso nella misura in cui ci è diverso.
(Albert Jacquard)
Per affrontare la tematica dell’inclusione nel nostro Istituto, nell’a.s. 2017/18 è stato realizzato il Progetto d’Istituto “CreativaMENTE… insieme” rivolto alle classi con alunni diversamente abili di tutti gli ordini di scuola, infanzia, primaria e secondaria.
Il progetto curriculare, realizzato dalle docenti di sostegno in collaborazione con i docenti di classe per un totale di 10 ore, ha previsto la lettura di testi differenti, scelti in base all’età e all’ordine scolastico frequentato dagli alunni. La scelta dei testi è stata attenta e puntuale in entrambi, infatti, si tratta la diversità in modo delicato e originale. Ciò ha permesso ad ogni bambino di cogliere la ricchezza intrinseca della diversità che non deve essere vissuta mai come un limite, ma sempre come una risorsa, che ha fatto nascere e maturare nei lettori l’idea che non ci si può fermare alle apparenze, ma si deve andare oltre, senza esprimere giudizi che, spesso, sono dati in maniera superficiale e affrettata.
La lettura di “Elmer, l’elefante variopinto” di David McKee, testo specifico per i bambini della Scuola dell’infanzia, di “Isotta, strega farlocca” di Alessandra Sala, da parte degli alunni di scuola Primaria e Secondaria, e il successivo sviluppo delle tematiche affrontate in attività laboratoriali, realizzate secondo le potenzialità ed i linguaggi espressivi dei bambini, è stata la modalità operativa, che ha permesso agli alunni, pur distanti per età, maturità e sedi, di operare “CreativaMENTE… insieme”.
La referente Inclusione
Antonella Marra
Scuola dell'infanzia
Plesso "Montessori"
Docenti: Tarantino Elisa – D’Elia M. Rosaria e Perrone Monica – Rampino Domenica
Per affrontare la tematica dell’inclusione si è utilizzato come sfondo integratore Elmer, l’elefante variopinto, protagonista di tanti libri per bambini scritti da David McKee. Questo elefantino è diverso da tutti gli altri elefanti, poiché non è grigio, ma di tanti colori. Elmer è un personaggio solare, simpatico, che fa divertire tutti coloro che sono attorno a lui e a cui tutti vogliono bene. Un giorno, Elmer pensa che gli altri elefanti ridano quando sono con lui, a causa del suo aspetto fisico, perciò decide di intraprendere un viaggio, allontanandosi dal branco. Nella foresta, trova un albero con delle bacche grigie, Elmer pensa bene di schiacciarle con le sue enormi zampe e rotolarsi nel succo, diventando in questo modo del colore di tutti gli altri elefanti. Tornato nel branco, in un primo momento nessuno lo riconoscerà, fino a che ad Elmer non scapperà una grossa risata. A quel punto i suoi compagni lo identificheranno e gli dimostreranno di essere contenti del suo ritorno e di accettarlo per quello che è.
Questo personaggio, quindi, ci ha permesso di introdurre il discorso sull’inclusione e di svilupparlo in tre fasi:
1 fase: Lettura del libro “Elmer, l’elefante varipinto” e drammatizzazione della storia stessa;
2 fase: pitturazione di fogli per ricoprire il corpo di Elmer e realizzazione in gruppo della maschera , costruzione del plastico, dell’ambiente e dei relativi personaggi, realizzazione della sagoma di Elmer con flacone detersivo;
3 fase: composizione di un libro individuale sulla storia di Elmer.
Dunque il tema della diversità ha permesso ad ogni bambino di cogliere la ricchezza di questa condizione. La diversità non deve essere vissuta mai come un limite, ma sempre come una risorsa. Nella comunità scolastica, si sviluppano ogni giorno, relazioni interpersonali basate sul confronto e sul dialogo. I bambini, relazionandosi quotidianamente fra di loro, portano alla luce le peculiarità di ognuno, condizione insita nella singolarità di ciascuno.
Nelle “Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia e del primo ciclo di istruzione”(2012) si parla di centralità della persona, la quale deve essere sempre il punto di partenza di ogni intervento educativo e formativo. Così citano le Indicazioni nazionali 2012:” Le finalità della scuola devono essere definite a partire dalla persona che apprende, con l’originalità del suo percorso individuale e le aperture offerte dalla rete di relazioni che la legano alla famiglia e agli ambiti sociali. La definizione e la realizzazione delle strategie educative e didattiche devono sempre tener conto della singolarità e complessità di ogni persona, della sua articolata identità , delle sue aspirazioni, capacità e delle sue fragilità, nelle varie fasi di sviluppo di e di formazione”.
Ogni persona, bambino o adulto che sia, è diverso dagli altri perché ha una propria storia personale, una propria personalità, proprie caratteristiche fisiche e cognitive, che messe a confronto con quelle di altre persone contribuiranno alla crescita e all’arricchimento di ciascuno.
Plesso "Sant'Elia"
Insegnante: Rampino Domenica
Plesso "Rodari"
Insegnanti: D'Elia Rosaria, Perrone Monica
Scuola primaria
Plesso "Don Bosco"
Classi 4 B, 2 A
I bambini delle classi IVB e IIA della scuola primaria “Don Bosco” di Squinzano si sono cimentati nella realizzazione di un progetto d’istituto: con la loro creatività e le loro diverse abilità hanno collaborato “CreativaMENTE… insieme” per “includere”.
Nella prima fase del progetto è stato avviato un laboratorio artistico-creativo svolto a classi aperte in cui i bambini Francesco (IVB) e Luca (IIA) hanno prodotto un grande BOOK tratto dal testo “Isotta, strega farlocca”. Hanno utilizzato le loro diverse abilità per illustrare i momenti più significativi del racconto facendo uso di varie tecniche artistiche e strumenti.
La seconda fase del progetto è stata caratterizzata dalla presentazione del lavoro alle rispettive classi di appartenenza.
Classe 4^ B
Insegnante: Poso Francesca
Insegnante: Poso Francesca
Il BOOK è stato prima proposto ai compagni di classe di Francesco in formato cartaceo e poi è stato visualizzato alla L.I.M. in formato digitale. I bambini hanno letto e commentato le pagine del BOOK. In coro è stata intonata la canzone “Isotta”.
Successivamente è stato avviato un laboratorio artistico-creativo: lavorando in piccoli gruppi i bambini della classe IVB “CreativaMENTE… insieme” hanno prodotto un bellissimo manifesto finale utilizzando materiale di recupero.…e felici hanno sorriso del loro risultato!
Classe 2^ A
Insegnante: Passiatore Carmelina
Dopo aver ascoltato la storia “Isotta, strega Farlocca” e aver sfogliato il BOOK i bambini della classe IIA hanno mostrato il loro interesse esprimendo domande e considerazioni personali.
Successivamente ogni alunno ha realizzato un disegno con varie tecniche rappresentando i momenti più significativi della storia ascoltata. I disegni sono poi stati raccolti in un cartellone.
L’intero progetto è stato realizzato con la guida delle insegnanti di sostegno, Poso Francesca e Passiatore Carmela, in collaborazione con l’assistente Presta Roberta e le insegnanti delle classi IVB e IIA.
L’intero progetto è stato realizzato con la guida delle insegnanti di sostegno, Poso Francesca e Passiatore Carmela, in collaborazione con l’assistente Presta Roberta e le insegnanti delle classi IVB e IIA.
Classe 5^ A
Insegnante: Dell'Anna Isabelle
Insegnante: Dell'Anna Isabelle
Dopo aver letto in classe la storia “ISOTTA, STREGA FARLOCCA”, gli alunni hanno discusso e si sono confrontati tra loro elaborando una sintesi del racconto. Il materiale è stato trascritto con scrittura Word creando un libro la cui copertina è stata disegnata dall’alunno B.A.
Successivamente hanno realizzato un cartellone, utilizzando varie tecniche grafico-pittoriche, con i diversi personaggi della storia e le rispettive caratteristiche.
Infine hanno inserito le loro riflessioni rispetto a temi quali l’amicizia, la diversità, la libertà, il pregiudizio, scaturite dalle vicende del racconto proposto.
L’insegnante di classe: Leone Pierenza
L’insegnante di sostegno: Dell’Anna Isabelle
Plesso "De Amicis"
Classe 4^ A
Insegnante: Mele Mariangela
Il progetto d’Istituto sull’Inclusione “CreativaMENTE… insieme” è stato realizzato dall'intera classe IV A del plesso De Amicis, ha avuto una durata di circa 10 ore e gli alunni hanno dimostrato, tutti, grande interesse e partecipazione. In queste ore di lavoro i ragazzi hanno assunto il ruolo di protagonisti, perché a turno hanno immedesimato le parti dei vari attori leggendo e drammatizzando le scene in modo da comprendere meglio la storia ma anche divertirsi. Essendo il testo di facile comprensione ho somministrato agli alunni diverse consegne: domande a risposta multipla, testi descrittivi dei personaggi, rappresentazioni grafiche o a fumetti di alcune scene e ho fatto ascoltare tutte le canzoni che i ragazzi hanno facilmente memorizzato. Tutto il lavoro svolto da ogni bambino è stato poi rilegato in un piccolo libro e consegnato all'alunno.
Docente: Mariangela Mele
Scuola Secondaria di I Grado
Plesso "G. Abbate"
Classi 2^ A, 3^ D: per conoscere le attività fai clic qui
Plesso "Carducci"
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